歡迎蒞臨302快樂堡

關於部落格
孩子,讓我們一起在幸福城堡裡體會學習的價值與歡樂,一起活得健康、知足感恩,讓幸福如影隨形~
  • 13169

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    訂閱人氣

閱讀~從文本出發

【教學設計】
一.
學生透過第一次朗讀課文,先在課本上畫出令自己感覺驚訝或疑惑的句子。
師:請學生分享為什麼這個句子令自己感到驚訝。

學生透過第二次朗讀課文,在課本上畫出令自己感覺喜歡的句子。
  師:請學生分享為什麼這個句子令自己感到喜歡。

二.針對每一課的重點內容設計提問單,在課堂上透過師生討論,解讀文本的重要訊息。使用的閱讀理解策略包括:
找一找(特別的或是重要的訊息)
說出主要的(統整概念)
你認為(提出看法並舉證說明)
為什麼(解釋表層訊息)
 ◎想一想(分析深層訊息) 
【範例】
以翰林版三上第七課「王子的耳朵」為例
Q1.本課是「劇本」,用分幕的方式將內容分段。找一找各幕的重點後記錄下來。
Q2.你認為理髮師跟王子對話時,說話會結結巴巴的原因可能是?
Q3.理髮師為什麼要對著洞口說話,還特別把洞口埋好?
Q4.根據課文內容,分析主要角色的人物特質。
Q5.想一想
,你覺得這個故事主要想告訴我們什麼道理


三.學生練習針對文本設計提問,並且自問自答。


透過學生設計的提問,可以了解學生的學習能力


 
四.繪製課文結構圖




五.選取重要的篇章練習「仿作」,讓課文的寫作手法,能在融會貫通後具體應用。

【實施成果】

看完國語第二單元「品德故事屋」的三個故事,讓我們一起發揮想像力,試著編寫一個關於幸福的故事。(分段和加入對話)

◎故事名稱:帶來幸福的( 蘋果樹 )
◎角色:( 貪吃毛毛蟲 )和( 弱小螞蟻  )
◎故事大意:
    一開始兩位主角因為( 毛毛蟲嘲笑螞蟻弱小 )吵架了,他們約定誰先找到(   蘋果樹   ),對方就要和自己道歉。
    尋找過程中,遭遇了( 巨大的小朋友 )的攻擊,一起度過危險的他們,發現(   每個人都有特色   ),決定不再吵架。
{故事編寫}

「哈哈哈!」毛毛蟲說:「你這個小不點,風一吹,你就被吹走了。」
「嘿嘿嘿!」小螞蟻說:「你太貪吃了,難怪你這麼胖!」
毛毛蟲說:「我可以爬行。」
小螞蟻說:「我可以在葉子上跟著風飛行。」
毛毛蟲說:「那我們來比賽,看誰可以先找到蘋果樹。」
小螞蟻說:「那好吧!但是輸的人就要道歉。」
一路上,貪吃的毛毛蟲遇到了巨大的小朋友想要踩他,小螞蟻看到毛毛蟲有困難,趕緊爬到小朋友的腳咬了一口,小朋友痛得哇哇大哭,最後他們終於得救了。
毛毛蟲說:「對不起!我不應該罵你弱小。」
小螞蟻說:「唉唷!那有什麼啦!」
最後,他們就和好,還順利找到蘋果樹,一起享用香甜的蘋果。   (作者/陳宥在)


{學生回饋}

文/李悅


文/緁容
 
相簿設定
標籤設定
相簿狀態