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"一起來寫詩"結構圖+體驗活動

 這次仍然使用了人事時地物,做為結構圖整理的要素:


{優秀作品導覽}

宜真細心的在畫面的右上角安排了窗戶,呈現師生觀察窗外寫詩的過程;
還畫出秋風和穿著黃衣裳的樹葉共舞的情形,
真是令老師甘拜下風!


巧薰的秋風不但拿著麥克風和樹葉高歌,還手拉手和葉子們共舞,
呈現歡樂熱鬧的氣息!


心瑀畫出大家一起走進大自然,和自然互動的美好,
期許大家都能更加用心的尊重生命.愛護自然環境!


邦芯幫畫面設計了邊框,讓版面展現出清新柔和的魅力!


采霖和宜真一樣,不約而同的設計了"窗戶"的場景,
細膩的呼應到課文中,老師引導學生寫詩的過程唷!


在秉樺的畫面裡,秋風.樹葉化身成音樂小精靈,
開心的唱歌.跳舞,沉浸在音樂派對的歡樂中!


昱如以大樹做為結構圖的支架,透過樹枝聯結各個要素的設計,
十分有創意唷!

{"一起來寫詩"體驗活動}

原訂上週開工的寫詩活動,因為美堤寫生延至本週五才進行,
多了一週收集教材.構思教學,讓整個童詩教學的準備更為完善,也更充滿了信心!
第一堂課的團討,我們一起複習了"詩中有畫"這個重要的概念,
這是一年級童詩教學時,大家都已經學會的本事,因此,在引導上顯得輕鬆許多!
這次的教材使用的都是林良爺爺的童詩,淺顯易懂.充滿想像力的詩句,很能擄獲大家的心!
第一篇童詩我們一起閱讀的是"蜜蜂",詩句如下:

蜜蜂很能幹
開了一家糖果店
看見花開了
就一朵一朵
去拜訪
很有耐心的講價
挨家挨戶買糖漿


聰明的大家一下子就知道要幫這首詩加入什麼插畫,
一方面要設計蜜蜂開的糖果店的模樣(還要自己幫這間店設計能吸引顧客的店名唷~),
另一方面也要畫出蜜蜂在花叢裡,跟花朵議價.買糖漿的畫面(可加入對話表現議價的過程~)!
這時候有人舉手發問:什麼是講價
為了讓大家更能了解什麼是"講價",燕子老師靈機一動,立刻化身成蜜蜂老師,飛入行列間,
隨機找同學詢問:你的糖漿要賣多少錢
沒想到由同學們飾演的小花還真有默契,通通一律賣十元,完全不給殺價的空間,
讓蜜蜂老師空手而回!
經過角色扮演的過程後,大家對於什麼是"講價",都留下了深刻的印象!

接著課程來到第二階段~班級共作時間,
在讓孩子回家自己創作前,先累積班級共作的經驗,可以減少許多孩子對於寫詩的恐懼與焦慮!
燕子老師訂出了寫作的題目是"貓咪"~因為燕子老師最愛貓咪啦~
請大家一起動腦想想貓咪適合開什麼店
怎麼幫自己的店準備要賣的貨物
有人說:開老鼠店~老師提醒賣的東西必須是客人們願意花錢購買的!

經過這樣的提示和七嘴八舌的討論後,終於,有人緩緩說出了"魚店"這個想法!
決定好了要賣魚,大家開始思考要怎麼樣才能有魚可以賣
有人說:去跟漁夫買~老師提醒這樣要花錢,而且漁夫自己也要賣魚,不見得願意提供!
有人說:去河裡抓!
有人反駁說:去海邊抓!大海比較大,魚的種類比較多!
天啊!204又再次有"翻轉教室"的感覺了!
孩子們傾聽著彼此的想法,再提出自己的看法,真的好喜歡這樣的學習風氣!
這時,有人默默提出了等漲潮時,魚游近岸邊時再抓吧!
討論到這裡,我們一起完成的詩句如下:

貓咪很能幹
開了一家魚店
看見漲潮了
就一隻一隻
把魚抓上來
很有耐心的抓魚
(              )的賣魚


對於括號內要放入哪一個四字語詞,我們陷入了困境!
有人說:一心一意的賣魚~感覺怪怪的~
有人說:眉開眼笑的賣魚~還是覺得不太順~
也有人故意說:面紅耳赤的賣魚~馬上引來大家攻擊:這樣沒有人要來買啦!!!
看到大家苦惱的模樣,燕子老師只能挺身而出,
跟大家介紹了"笑容滿面"這個四字語詞,
才讓我們共作的小詩,有了一個完美的結束!

貓咪很能幹
開了一家魚店
看見漲潮了
就一隻一隻
把魚抓上來
很有耐心的抓魚
笑容滿面的賣魚


第一次全班共同寫詩,看到大家興致勃勃的參與討論.提供意見,
還有人大呼好好玩!
能夠得到這麼熱烈的迴響, 是燕子老師始料未及的成果!
也期待大家都能把週五團討時學會的本事,
回家再做一次完整的複習,
期待週一收回作業時,
能看到每一種動物,都能開出適合自己的一間店唷!

p.s.其實當天我們還產出了另一首詩,只是比較不雅罷了...@@...

糞金龜很能幹
開了一家便便餐廳
看見有人大便了
就一坨一坨
把它們撿起來
很有耐心的滾糞球
笑容滿面的賣便便
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