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前進幼兒園

{行前說明}
為了增加任務的挑戰性,燕子老師請204在完成好書的分享後,還必須"邀請"學弟妹到語文角挑選想看的書籍,
由學長姐進行"服務",帶著導讀!
另外,為了提高服務的品質,燕子老師也邀請了企鵝班的學弟妹,擔任評審老師,針對學長姐說故事的表現,以手中的
"微笑卡"當作評分的依據~故事說得超棒就給3張卡片,普通棒是2張卡片,聽不太懂是1張卡片;至於很糟糕時可以
不給卡片!

{正式登場}
在幼兒園老師們完成配對後,說故事行動正式展開!
燕子老師發現,性別的差異,學弟妹的個性,都增加了任務執行的困難度;
但,204真的很棒!都拿出了極大的耐性+百折不撓的勇氣,努力和眼前的學弟妹奮戰!
在前進語文角選書時,也能一路相隨,散發著"母雞帶小雞"的母愛光輝,就這樣拉近原本生疏的距離;
甚至到了要拍團體照離去時,還充滿責任感的問:拍完能繼續說嗎...故事還沒講完耶......
哇!這麼盡心盡力的態度,讓老師深深以大家為榮!

手中拿著"微笑卡",弟弟正專注的"聆聽"著軒軒說故事;
能遇到願意"捧場"的小聽眾,真是太幸福了~


才一開始就能和妹妹"零距離",阿真的親和力,真不是蓋的!


嗯...阿如遇到了不停轉圈圈分心中的弟弟,
仍維持專業的態度,努力扭轉劣勢,真是辛苦了!!!


進入第二階段的選書時間,婷婷姐姐一路相伴,讓弟弟感到很溫暖~


容容正試著用最快的速度了解每一頁的內容,還要轉化成弟弟聽得懂的語言,真是帥哥好忙!


超喜歡這一幕!小宇逗得弟弟露出燦爛的笑容,在哥哥眼中流露出無限的疼愛,
這時候說故事的技巧已不是重點,更重要的是孩子們都在活動裡練習到如何與人相處.如何照顧年幼的弟妹,
深刻體會成長的歡欣與喜悅~



從第一本書,到第N本書,小妤用真心,成功的擄獲弟弟的心!


素玉老師帶領著企鵝班,正唱作俱佳的表演著感謝歌,謝謝哥哥姐姐們的用心陪伴~


一直跑遍全場,忙著擔任攝影師和引導者的燕子老師,終於有機會露臉啦!YA!
企鵝寶貝們生動的肢體語言,真的是萌翻天;
相較之下,哥哥姊姊真的顯得好沉穩.好老成啊...@@...

{後記}
依依不捨的和企鵝班道別後,204回到教室,動筆為這短暫卻動人的相處時光,留下文字記錄~


既然這次的行動全部是"小鬼當家",
記錄單當然也要跟著呼應,全部由孩子親力親為,
當天來不及訂正錯別字(週一返校再處理),完全以原汁原味和大家分享!
記得閱讀時要除去對錯字和標點符號的挑剔,
"純粹"去感受孩子們童言童語中的那顆真心啊!
(~燕子老師也是努力了好久,才辦到的喔~)

哇!巧薰真的好厲害!課堂完成的紀錄單,竟然能工整性和正確度都維持百分百,
是值得大家學習的好榜樣!

家佑也超棒!不但運用成語將故事主旨長話短說,還能確實檢討自己在說故事時的優缺點,
最後甚至真情流露,寫下"再相見"的渴望,超優質的紀錄讓燕子老師讚不絕口唷!!!

在資庭的紀錄單中,不但寫下妹妹的笑容令自己很難忘,也點出了音量不夠大是要再努力的地方;
最後還幽默的表達出對妹妹的"期望",生動的內容,讓燕子老師忍不住按讚!

在亦軒的紀錄單中,看到他精心挑選書本的用心,以及對弟弟的那份情感,令燕子老師很感動!

邦芯在字裡行間透露出面對弟弟不專心的"無奈",也記錄了自己"不離不棄"的堅持與勇敢!

中成發現自己的音量使用得當可以是優點,使用不當(會打擾到別人)就會是缺點,很深刻的體會喔!

潔琳細膩的描寫出弟弟"專注"聆聽的模樣,再加上一句"好希望你是我真的弟弟",
讓燕子老師看了都快融化啦!

心瑀寫下妹妹挑了字太多的書,釀成了災難~因為如此一來,要抓住她的注意力,就是難上加難啦!
("再努力的把她抓過來"~這個句子寫得好可怕!燕子老師只好"潤飾"成是要抓住注意力的意思...)
不過,勇敢的心瑀還是希望下次有機會可以再為妹妹服務唷!

秉樺也是很用心在選書喔!但是"好長"的書這個寫法讓燕子老師哭笑不得,應該是指"好厚"的書吧!
不過,看到平常說話聲音很小的樺樺,能為了服務弟妹努力讓自己的音量變大,燕子老師還是超開心的唷!

昱如很誠實的表示一直被逼著念"巧虎"這件事,讓她快瘋了!
哈哈!巧虎可是許多小小孩的偶像呢!請姐姐多多包涵囉!

采霖的"頭"入故事,讓人一想到那個畫面,就覺得好恐怖!是"投"入故事啦!!!
不過,能分享對自己"意義非凡"的書(2歲就在聽了唷~),還懂得先"引起動機"(透露內容),
霖霖真的是個說故事高手呢!難怪到故事屋練習時,也是拿下100分的好成績喔!

宜真除了分享自己"百讀不厭"的書,還能細心做到聲音要有變化.音量要夠大聲,
也知道要努力不要一直盯著書看,
真的是把"說故事"的技巧都充分掌握到了唷!
只是,不能"盡盡"有味,要"津津"有味啦!唉......

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