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共讀~我和湖水握握手

 {詩句深究}
這首詩共分成三段,
分別以和湖水.和春天以及和自己三個對象握手時,
所發現關於"倒映"的趣味,進行景物的描寫

最有趣的地方是,在第一段先寫出"倒映著蹲下來的我",
到了最後一段再寫出"我遇見自己的微笑"以及"和自己握握手",
頭尾巧妙的聯結.相互呼應,讓整首詩的布局顯得更加緊密,令人不得不佩服作者的巧思!

另外,用綠色螢光筆標示的三個句子,
也讓孩子們讀得驚呼連連,
原來,
改變文字的前後順序,句子就有不同的"味道",
文字也稱得上是千變萬化的魔術師啦!

{段落仿作練習}
燕子老師特別挑出第二段,
讓孩子們思考文中連續出現的3個三月,
可以分別代換成怎樣的形容詞,
來讓"陽光.微風.小雨",
建立更鮮明的形象
讓我們一起來欣賞下列同學們細膩的觀察與體會~





{詩中有畫}
寫詩的人最厲害的地方,
就是透過文字將自己腦海中浮現的景象,
具體呈現到讀者的面前
這篇文章的作者,
總共描寫了10種他觀察到的景物,
在校討論時,燕子老師還特別帶著大家,一一寫出編號,
就是希望回家在幫小詩畫插畫時,
能一一核對,不要遺漏......
果然,許多孩子都輸給了懶惰和粗心,
讓過關的同學更顯得彌足珍貴!
下面是離過關"最接近"的兩份作品,
她們的"努力"與"用心",已經十分值得肯定囉!

小畫家/秉樺


小畫家/宜真


小畫家/巧薰


下面這兩位同學功力更加深厚,竟然10樣景物都有畫到,
順利通過老師的挑戰,真是太厲害了!
小畫家/明妤

小畫家/邦芯

{後記}
挑戰失敗的同學也別氣餒,只要在訂正時,拿出專注與負責任的態度,
相信一定也能畫出湖水倒映的美麗景象;大家加油!
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